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A busca pela memória tecnológica da região levou um grupo de 30 alunos do Clube de Ciências Naturais e Sociais do Curso G9 a visitar a ETE (Escola Técnica de Eletrônica) e o Inatel (Instituto Nacional de Telecomunicações), em Santa Rita do Sapucaí. 

Os alunos queriam conhecer um pouco mais da história de Luzia Rennó Moreira, mais conhecida como Sinhá Moreira que, com garra e visão de futuro, idealizou a implantação da ETE nos final dos anos 50 do século passado. A iniciativa dessa mulher empreendedora repercutiu e, menos de uma década depois, era criado o Inatel. As duas instituições de ensino contribuíram para a mudança econômica do município vizinho, que se transformou em um pólo eletrônico.   “Toda obra tem um idealizador e precisamos valorizar as pessoas, suas ideias e atitudes que mudam o curso da história”, disse a diretora pedagógica do G9, professora Maria Aparecida Fernandes. “Foi uma visita extremamente importante para os alunos, que puderam conhecer as duas instituições, o museu e os laboratórios”, completou o diretor de Planejamento, professor Giovanni Henrique Faria Floriano. Ambos acompanharam os alunos durante a visita.   O professor Giovanni disse ainda que as informações colhidas pelos alunos na ETE e no Inatel serão fundamentais para abastecer as atividades que serão desenvolvidas na Feira do Conhecimento de 2010, que tem como tema a Identidade na Era da Internet. Os trabalhos do Clube de Ciências darão suporte à Feira. Outras visitas ainda serão feitas ao longo do semestre para conhecer a Fundação Theodomiro Santiago e a Unifei (Universidade Federal de Itajubá).   O Clube de Ciências é coordenado pelo professor e pela professora Estela Maria de Oliveira, coordenadora pedagógica do 6º ao 9º ano do Fundamental II. As atividades desenvolvidas serão mediadas pelos professores Vicente Carlos, Glauber Luz e Pollyanna Marcondes – na área de Ciências Naturais – e Patrícia Abbud – na área de Ciências Sociais.  

Pais, mães e avós de alunos do 1º e 2º anos do Ensino Fundamental deram vazão à criatividade em oficinas preparadas pelo Curso G9. Os objetivos das atividades, realizadas em 24 de abril, foram aproximar as famílias e permitir um momento de integração entre todos em projetos que tiveram início nas salas de aula. 

“A proposta é muito interessante porque permite uma maior interatividade entre pais e filhos. São atividades lúdicas, que nos aproximam, promovem a união e a troca de experiências com os nossos filhos e com outras famílias”, diz Guilherme George Ferreira, pai do aluno Pedro Henrique, do 1º ano.   A turma do garoto promoveu uma oficina de Brinquedos e Brincadeiras. “Fizemos uma pesquisa para resgatar brinquedos e brincadeiras antigas”, explica a professora Ludmila Oliveira Silva Grassa. Na oficina, os pais foram convidados a confeccionar corda de pular com seus filhos.   “Estou revivendo minha infância”, Maria de Lourdes Ferreira. “Até a gente entra na roda porque são brincadeiras antigas, da nossa época”, completa Maria José Gonçalves. As duas são avós de Pedro Henrique.   Já os pais dos alunos do 2º ano entraram literalmente na roda para discutir o livro que a turma trabalhou em sala: Um outro pôr-do-sol, da escritora Mirtes Neves. “Lemos e discutimos o livro em sala. Depois, os alunos foram orientados a fazer o mesmo em casa. A culminância do projeto foi o debate em sala”, explica a professora Ana Cristina Ayres Motta.   Além do debate em sala, pais e filhos também puderam exercitar a criatividade em desenhos que ilustravam a mensagem do livro.  

 

Momento de comunhão, partilha, integração. Assim foi o café da manhã preparado especialmente pelo Curso G9, na manhã de 24 de abril, aos alunos do 3º ano do Ensino Médio e do Pré-vestibular. As mesas foram postas à sombra das árvores que rodeiam o pátio do Colégio, em Itajubá. 

“Tudo isso deixa o ambiente mais leve, descontraído. A gente se sente valorizado”, disse o aluno do pré-vestibular, César Carneiro Baracat, 18 anos. O jovem chegou ao G9 porque “buscava algo novo”. “O material é muito bom”, ressalta. O G9 é unidade parceira do Sistema Poliedro de Ensino.   Opinião semelhante tem Túlio Vilar Vilas Boas Oliveira, também de 18 anos e colega de turma de Baracat. “Somos muito exigidos porque o material é excelente. A gente precisa de um momento como esse. Parece que estamos em casa”, disse.   “O objetivo é justamente esse: que nossos alunos se sintam à vontade, em casa. A mesa posta, o alimento partilhado nos remete aos encontros em família, à união que há nos momentos da refeição”, explicou a diretora pedagógica da instituição, professora Maria Aparecida Fernandes.   Fernandes disse ainda que esses momentos de confraternização são especiais para os alunos que se mudaram para Itajubá em busca de um ensino de qualidade. É o caso de Baracat e Oliveira. Baracat é de Carmo de Minas e pretende cursar Engenharia de Produção. Oliveira, de Inconfidentes, quer uma vaga em Medicina Veterinária.   O café da manhã é uma das atividades de integração entre os alunos que o Curso G9 prepara ao longo do ano. Novas atividades deverão acontecer ainda este semestre.

O Curso G9 ampliou o tempo de estudos, com monitoria especial para preparar seus alunos para as provas da Olimpíada Brasileira de Astronomia e Astronáutica (OBA), que serão realizadas em 14 de maio. As aulas para aprofundamento dos conteúdos são ministradas pela aluna da Unifei (Universidade Federal de Itajubá), Altimare Maíres Ribeiro, do curso de Física. 

“O conteúdo da OBA já faz parte da grade das disciplinas do G9. A monitoria é um reforço, um tira-dúvidas para os alunos que se mostram muito interessados em buscar novos conhecimentos nessa área”, explica a coordenadora pedagógica do Ensino Fundamental II, professora Estela Maria de Oliveira.   Ela ressalta que os participantes da monitoria são, em geral, os alunos que buscam novos desafios, gostam de pesquisas e participam Clube de Ciências Naturais e Sociais. As oito aulas da monitoria serão realizadas sempre às sextas-feiras, das 15h45 às 17h30. A primeira aconteceu no último dia 16 e reuniu em torno de 25 alunos.   Durante a monitoria, os alunos terão conteúdos como: origem da Astronomia e Sistema Solar; unidades astronômicas; fenômenos físicos e químicos; exploração do espaço e programa espacial brasileiro; efeito estufa e buraco na camada de ozônio; e introdução à energia, entre outros temas.   A coordenadora diz que todas as turmas do Ensino Fundamenta II foram incentivadas a participar das aulas extras e da Olimpíada.      

Olhares atentos que buscam cada detalhe dos laboratórios da Faculdade de Medicina de Itajubá. Comentários com os companheiros de turmas. Troca de impressões. Perguntas, muitas perguntas aos coordenadores dos laboratórios e aos universitários que dedicavam a tarde de quinta-feira, 8 de abril, a estudos e pesquisas acadêmicas. 

“A visita foi esclarecedora para mim. Tenho certeza que quero Medicina. É um sonho que alimento desde menina”, disse Tamiris Ferreira do Prado Dias, ao comentar a visita dos alunos do 3º ano do Ensino Médio e do Curso Pré-vestibular do G9 à faculdade. Aluna do Cursinho, ela disse que foi a primeira vez que visitou o local. “Estou encantada com a profissão”, completou a jovem, que se mudou este ano para Itajubá para estudar no G9. Ela é natural de Poço Fundo.   A visita faz parte do programa desenvolvido pelo Departamento de Vestibulares do Colégio. “Nosso objetivo é aproximar os alunos da realidade dos cursos, do dia a dia das profissões. Visitas como essas, sem dúvida, ratificam a escolha do estudante ou permitem a ele pensar melhor e, quem sabe, decidir por outro curso”, explicou Renato de Castro Cardoso, que organizou a atividade. Outras visitas ainda serão realizadas para conhecer a Unifei (Universidade Federal de Itajubá), Facamp (Faculdades de Campinas) e Universitas (Centro Universitário de Itajubá).   A visita à Faculdade de Medicina foi monitorada pela técnica Kelly Cristina Campos Sales. Os alunos conheceram os laboratórios de Patologia, Bioquímica, Fisiologia, Microbiologia, Anatomia e de Técnicas Cirúrgicas.

Um espaço para trocar ideias, partilhar novidades e construir o conhecimento, na busca por uma educação permanente. Esses são os objetivos do blog criado pelo Curso G9 para integrar e interagir de maneira rápida e eficaz com os professores do Colégio.

“É uma ferramenta moderna que será, sem dúvida, um grande diferencial para o nosso atuar como educadores. Poderemos expor nossas opiniões, nosso caminhar na busca pela excelência”, diz a diretora pedagógica da instituição, professora Maria Aparecida Fernandes.

O primeiro artigo foi postado pela coordenadora pedagógica do Ensino Médio, professora Márcia Gil de Souza. O tema foi a inclusão das disciplinas de Filosofia e Sociologia no Ensino Médio. “Outros textos já foram publicados no nosso espaço desde que o lançamos, há oito dias”, adianta.

Para Márcia Gil, o grande diferencial do blog é a agilidade para publicar textos que poderão servir para o debate com os professores. “Não é possível se reunir sempre com todos os professores para discussões sobre educação, pela própria dinâmica da vida. Agora, poderemos interagir de uma maneira mais rápida e eficaz”, acredita.

Além dos textos e artigos de jornais e revistas, cada professor do G9 também irá escrever artigos especialmente para o blog, que será atualizado toda semana. O endereço é www.magisol.blogspot.com

 Pesquisa feita pelo Curso G9 permitirá aos professores e coordenação pedagógica do colégio um acompanhamento mais próximo de cada turma do Ensino Médio e um atendimento individualizado dos alunos no que diz respeito aos hábitos de estudo.

 A indicação mais forte dos estudantes é quanto à falta do hábito de rever diariamente o conteúdo estudado em sala de aula. A pesquisa levantou ainda em quais disciplinas os alunos têm dificuldade, qual o horário e o método de estudo utilizado e quais as áreas de interesse. Os dados foram tabulados em “Pontos Fracos” e “Pontos Fortes” para orientar a intervenção e intermediação de professores e coordenação pedagógica.

 “O trabalho é fundamental para pautar nossa ação como educadores porque mostra quais problemas precisam ser solucionados. Com os dados, podemos agir de forma mais eficaz e focada”, explica a coordenadora pedagógica do Ensino Médio e autora da pesquisa, professora Márcia Gil de Souza.

 A pesquisa ouviu os 358 alunos do Ensino Médio do G9. Os resultados foram apresentados e discutidos com a direção pedagógica e com os professores. Também foi pauta de encontro especial de Márcia Gil com cada turma. “Há dados que precisam ser trabalhados no conjunto da sala, mas cada aluno terá a devolutiva, um atendimento individualizado”, fala.

 Nos atendimentos, os alunos são orientados a consultar o Manual de Hábito de Estudo, que está disponível no site do colégio, e a criar um Plano de Estudo por bimestre. “Faremos o acompanhamento individualizado até incorporarem esses hábitos em suas vidas”, diz. Ela tem apoio pedagógico de Silmara Rúbia Braga.

 Márcia Gil ressalta ainda que a pesquisa “é uma ferramenta importante para os pais, que podem orientar e participar da construção de hábitos saudáveis de estudo dos seus filhos”. A coordenadora destacou também que a pesquisa indica caminhos concretos a seguir e cita exemplos. “Os pais podem ajudar o filho ao criar um ambiente tranquilo e iluminado para o estudo, participar do planejamento de estudo e acompanhar o seu desempenho ao longo do ano”, adianta.

 A coordenadora diz que a mesma pesquisa será aplicada aos alunos do Ensino Fundamental I e II. “Cada vez mais precisamos aprimorar nossa ação pedagógica em busca da excelência, o que é uma marca do G9”, conclui.

Realizar uma exposição de trabalhos com a síntese do estudo sobre o município foi a proposta do Curso G9 para os alunos da Educação Infantil ao 5º ano do Ensino Fundamental, para marcar o aniversário da cidade, comemorado em 19 de março. Todo o material - desenhos, pinturas, gravuras e textos - foi reunido em painéis e exposto nos corredores do colégio para a visitação de pais e amigos dos alunos. 

“A exposição é a culminância do trabalho desenvolvido no projeto ‘Itajubá, 191 anos’. Os alunos sentem-se motivados e valorizados em produzir algo que será exposto e apreciado por outras pessoas”, explicou Nilcéia J. R. C. Pereira, coordenadora pedagógica da Educação Infantil ao 5º ano do Ensino Fundamental. Ela ressalta que compartilhar o que está sendo estudado pelos alunos, e a maneira como eles estão aprendendo, fortalece ainda mais a integração entre pais e comunidade escolar, uma das propostas do G9.   A coordenadora explicou que cada turma trabalhou um aspecto diferente relacionado à história de Itajubá. Os alunos do Jardim II e 1º ano trabalharam com as questões relacionadas à passagem do tempo, que é pré-requisito importante para compreender a história. Os do 2º ano focaram a história da fundação do município sob diferentes olhares. O olhar do poeta, do artista, do historiador, do fotógrafo e dos próprios alunos.   Já os alunos do 3º ano construíram uma linha do tempo e apresentaram um pouco mais da história do município através do Hino de Itajubá. Ela destacou ainda que os alunos do 4º ano desenvolveram atividades para conhecer o funcionamento dos Três Poderes. Para tanto, a turma visitou a Prefeitura e, na oportunidade, realizaram uma entrevista com o prefeito municipal. Também conheceram os locais onde funcionam a Câmara e a sede do Fórum.   A turma do 5º ano também fez um passeio pela cidade para observar os prédios históricos do município. O Hino de Itajubá ilustrado também foi apresentado pela turma, para isso tiveram a visita especial do poeta Gildes Bezerra, autor da letra. “O trabalho foi muito rico e cumpriu os objetivos propostos”, conclui a coordenadora.

A intensa participação dos pais dos alunos do 3º ano do Ensino Médio e do Pré-vestibular deu o tom na reunião promovida pelo Curso G9 no sábado, 13 de março. 

Os encontros encerram a série de reuniões realizada durante o mês para apresentar o colégio às famílias dos novos alunos e discutir com a comunidade escolar o projeto pedagógico para 2010, em especial o trabalho com os hábitos de estudo dos pré-vestibulandos, que pode ser um diferencial na aprovação desses alunos.   Durante as reuniões, os pais tiraram dúvidas sobre o sistema de ensino, disciplinas, cronograma de aulas e até mesmo sobre a formatura dos alunos do 3º ano.   “Promovemos o encontro com os pais dos alunos do Pré-vestibular porque entendemos que vivem um momento muito importante: os alunos são preparados para a autonomia, mas precisam muito do apoio dos pais e da escola”, explicou a professora Maria Aparecida Fernandes, diretora pedagógica da instituição.   Para Márcia Gil de Souza, coordenadora pedagógica das turmas, os alunos do 3º ano e do Pré-vestibular estão em um “novo engatinhar: o momento requer a compreensão e as mãos seguras dos pais para ajudá-los nessa travessia rumo à carreira que irão seguir daqui por diante”.   As reuniões tiveram a participação do diretor administrativo, professor Hilson Háliz, do diretor de planejamento, professor Giovanni Henrique e de vários professores do Curso G9.    

Sabe qual a novidade deste ano para o Clube de Ciências do Curso G9? Ele mudou de nome: passa a se chamar Clube de Ciências Naturais e Sociais. Isso porque as disciplinas de História, Geografia, Filosofia e Sociologia passam a fazer parte do clube. 

“De que adianta o conhecimento do homem se não ele souber como aplicá-lo na convivência com os outros?”, questionou a professora Maria Aparecida Fernandes, diretora pedagógica da instituição, durante o reinício das atividades do Clube realizado na sexta-feira, 12 de março.   A pergunta foi direcionada aos alunos que participaram da atividade. “Ao incluir as disciplinas da área de Humanas, queremos promover a reflexão de como o homem se utiliza desse conhecimento para atitudes que transformam a sociedade em que vive”, completou a professora Fernandes.   A exemplo do ano passado, quando foi criado, o Clube de Ciências Naturais e Sociais irá trabalhar temas que darão o suporte necessário para a realização da Feira do Conhecimento do G9, que acontecerá no segundo semestre.   O clube será coordenado pelos professores Giovanni Henrique Faria Floriano (diretor de Planejamento) e Estela Maria de Oliveira, coordenadora pedagógica do 6º ao 9º ano do Fundamental II. As atividades desenvolvidas serão mediadas pelos professores Vicente Carlos, Glauber Luz e Pollyana Marcondes – na área de Ciências Naturais – e Patrícia Abud – na área de Ciências Sociais.   Durante a apresentação do projeto pedagógico, os alunos puderam conferir – e mesmo relembrar – muito dos trabalhos realizados no ano passado. Também se divertiram com o Show de Física, quando experimentaram na prática os conceitos apreendidos em sala de aula.    

Alunos do curso Pré-Vestibular foram recebidos, no primeiro dia de aula, pelos diretores da Instituição: Maria Aparecida Fernandes (Direção Pedagógica), Hilson Háliz (Direção Administrativa) e Giovanni Faria (Direção de Planejamento). As aulas começaram em 1º de março.

“Estamos felizes em partilhar com vocês mais uma etapa importante para a vida de cada um. Será um ano cheio de trabalho, sem dúvida, mas acreditamos que construiremos uma relação duradoura”, disse a professora Fernandes.   Ela falou sobre a estrutura do colégio, a carga horária normal do cursinho e os serviços oferecidos aos estudantes. Todos receberam o material adotado pelo G9, uma instituição parceira do Sistema Poliedro de Ensino.   As aulas do Pré-Vestibular acontecem de segunda a sábado, totalizando 40 aulas semanais. O G9 ainda oferece aprofundamentos nas áreas de Exatas, Humanas e Biomédicas, aulas extras de idiomas no período da tarde e laboratório de redação.  

A comunidade escolar do Curso G9 respirou mais democracia durante as Assembleias Escolares realizadas em salas de aula na segunda-feira, 1º de março. Durante uma hora e meia, os alunos fizeram críticas e elogios e apresentaram sugestões para corrigir os problemas levantados durante os debates.

 As assembleias foram instituídas no início do ano letivo como uma ferramenta a mais dentro do projeto pedagógico do G9 – que é “preparar nossos alunos para a convivência democrática”, como declarou a diretora pedagógica da Instituição, professora Maria Aparecida Fernandes. Os encontros serão mensais.   “Os temas apontados nas pautas das assembleias abordaram situações gerais e nunca a casos pessoais. O que se discutiu, por exemplo, é o fato de alguém ‘criticar/ofender’ outra pessoa para que se possa discutir o princípio de não violência, e não as situações personalizadas”, explicou a coordenadora do 6º ao 9º ano do Fundamental II, Estela Maria Oliveira.   Para Nilceia J.R.C. Pereira, coordenadora pedagógica da Educação Infantil ao 5º ano do Fundamental I, as assembleias são “um exercício concreto das crianças que pensam, participam e que transformam a realidade. Esta é a postura da escola”, disse. “Os alunos fizeram apontamentos pertinentes e mostraram maturidade na discussão de temas, inclusive, os de relacionamento interpessoal.”   Estela Oliveira acredita que as assembleias serão momentos de aprendizagem para todos: “a proposta de trabalhar [com as assembléias] exige da equipe pedagógica, professores e alunos o exercício constante da tolerância, do bom senso e  do sentimento do respeito.”   Ela ressalta que alguns pontos abordados nos encontros foram polêmicos, mas possibilitou a participação de todos, prevalecendo a opinião e sugestão proposta pela  maioria da turma. As sugestões dadas pelos alunos serão analisadas e atendidas se estiverem de acordo com a proposta educacional do G9.   A próxima assembleia será realizada em 5 de abril. Até lá, os alunos poderão anotar elogios, críticas e sugestões nos cartazes que ficam em cada uma das salas de aula da Instituição.  

 

Esta semana - G.E não haverá, mas os professores darão plantão nesses horários.

Exceção: 4ª feira - 03/03 - G.E de Física - professor Hilson vai dar aula de conversão de unidades. Os alunos do 421 que quiserem assistir a essa aula deverão se inscrever na secretaria.

O laboratório de redação  iniciam esta semana. Os alunos deverão fazer inscrição na secretaria

O Curso G9 preparou uma série reuniões pedagógicas para apresentar o colégio aos pais dos novos alunos e discutir com a comunidade escolar o projeto para 2010. Os encontros contam com a participação dos professores da instituição.   “São momentos muito ricos porque falamos da nossa filosofia, apresentamos nosso sistema de ensino e buscamos a integração – é justamente o estreitar dos laços que nos fortalece para oferecer uma educação transformadora”, explica a diretora Pedagógica do G9, professora Maria Aparecida Fernandes.   Foram realizadas duas grandes reuniões: o primeiro encontro aconteceu em 8 de fevereiro com os pais dos alunos da Educação Infantil e séries iniciais do Ensino Fundamental I. O segundo, realizado dia 20, reuniu mais de 150 pais dos estudantes dos Ensinos Fundamental II e Ensino Médio.   “A reunião foi excelente porque tudo foi exposto de maneira clara e objetiva. O G9 é a escola que procurava para meu filho”, disse a gerente de Recursos Humanos da Orteng, Rozale Gomes, mãe do aluno Caio, do 8º ano do Fundamental II, que chegou ao colégio este ano.   O próximo passo da Direção Pedagógica é promover reuniões específicas com os pais de cada uma das turmas, de acordo com a professora Fernandes. Os primeiros encontros, de 22 a 26 de fevereiro, têm como foco a Educação Infantil e as séries iniciais do Fundamental I. Confira a programação:  

Turma Dia Horário Jardim II 22/Segunda 17h às 18h 1º ano 22/ Segunda 17h às 18h 2º ano 23/ Terça 17h às 18h 3º ano 24/ Quarta 17h às 18h 4º ano 25/Quinta 17h às 18h 5º ano 26/Sexta 17h às 18h

 

 

 

 

 

 

“O G9 é, sem dúvida, o curso que oferece excelente preparação para o vestibular porque tem ótimos professores e o sistema de Ensino Poliedro – ideal para quem quer se preparar bem para os exames.” 

A opinião é do estudante Rodolfo Marcelini Ferreira, de 18 anos, que participou do Exame de Bolsas realizado em 10 de fevereiro. Ao todo, a prova reuniu em torno de 250 estudantes de Itajubá e do Sul de Minas. As aulas terão início em 1º de março.   Para Rodolfo, a opção pelo G9 foi tomada depois das indicações de ex-alunos e por visitas que fez aos cursinhos durante janeiro. “Quero aproveitar bem esse tempo”, disse o jovem, que pretende prestar vestibular para Medicina. Natural de Poço Fundo, veio a Itajubá acompanhado por outros quatro amigos.   Os estudantes inscritos para o Exame de Bolsas participaram, antes da prova, de uma palestra com o professor Hilson Háliz Dias Perlingeiro, diretor Administrativo da Instituição. “Mais importante do que o desconto que poderão ter na mensalidade, é fundamental que conheçam o colégio e nosso método de ensino”, ressaltou o professor.   Durante o encontro, ele falou sobre a estrutura do colégio, os simulados e a carga horária normal do cursinho, que totaliza 40 aulas semanais. O G9 oferece também, no período vespertino, mais 12 aulas de aprofundamento nas áreas de Exatas, Humanas e Biomédicas. Os estudantes contam ainda com Laboratório de Redação e  ulas extras de Inglês e Espanhol.   Serviço   O gabarito do Exame de Bolsas está no site do Curso G9 – www.curso-g9.com.br. Os alunos que obtiveram descontos têm até o dia 19 para fazer a matrícula. Mais informações podem ser obtidas na Secretaria do Curso G9, situado na Avenida Presidente Tancredo de Almeida Neves, 45, bairro São Judas Tadeu, em Itajubá.      

Momentos de integração, colaboração e partilha de experiências deram o tom na Gincana de Entrosamento promovida pelo Curso G9, de Itajubá. Participaram das atividades professores, funcionários e alunos do 6º ano do Ensino Fundamental ao 2º do Ensino Médio. 

“Nosso objetivo foi propiciar a interação entre os alunos, em especial, os que estão aqui há mais tempo e os novatos. A atividade vem reforçar nosso projeto de sempre aperfeiçoar a integração na comunidade escolar”, explica a diretora pedagógica da Instituição, professora Maria Aparecida Fernandes.   A Gincana vem somar a outra iniciativa inovadora do Curso G9: a realização mensal de assembleias escolares, nas quais os alunos podem apresentar sugestões para o dia a dia do Colégio. Na primeira assembleia, realizada na primeira semana de aula, alunos do 8º e 9º ano do Fundamental e do 1º e 2º do Médio definiram a divisão das turmas: foram formadas duas turmas de cada série.   Para a Gincana de Entrosamento, os alunos foram divididos em dez equipes, com 30 membros cada. Em todas, havia estudantes e professores antigos e novatos. “As provas, nos dias 3 e 4 de fevereiro, foram pensadas para que houvesse a integração de todos”, diz a professora Fernandes.   Entre as atividades, estavam apresentar a maior quantidade de objeto (emblema) que representassem o mesmo time de futebol, o livro com maior quantidade de páginas e o maior número de pessoas com o mesmo nome. Nas provas físicas, os destaques foram: o “chinelão”, no qual seis alunos teriam que caminhar juntos, e a prova do “tapete” – nesta, 20 alunos de cada equipe ficaram sobre um tapete e precisam virá-lo sem tocar os pés no chão.   “O mais importante é que não houve a preocupação das equipes em ganhar, mas brincar de uma maneira saudável para o entrosamento de todos”, ressalta.   Os alunos da Educação Infantil e das primeiras séries do Ensino Fundamental tiveram uma semana diferente. O objetivo também foi integrar os novos alunos. Eles conheceram todas as dependências do G9, visitaram a Oficina de Comunicação e foram para a cozinha para preparar um lanche coletivo.